Lärares relationskompetens i möte med elever med ADHD
Mjukband - 276 sidor - Svenska - 2022
241 kr
Leveranstid: 5-7 arbetsdagar inom Sverige, upp till 14 arbetsdagar till utlandet.
En omfattande mängd forskning pekar på att relationen mellan lärare och elev är väsentlig för elevers akademiska och sociala utveckling. Rapporter från såväl intresseorganisationer som myndigheter visar emellertid att relationen, och skolsituationen mer allmänt, tenderar att vara problematisk för elever med ADHD. Känslor av oro inför skolstart är vanliga liksom upplevelser av att inte bli lyssnad på av sina lärare. Denna avhandling kan ses som ett led i arbetet med att förbättra skolsituationen för dessa elever då den fokuserar relationen mellan lärare och elever med ADHD. Mer specifikt undersöks hur lärares förståelse för relationskompetens i relation till dessa elever kan förstås och utvecklas och vad det i sin tur implicerar i den pedagogiska praktiken. Avhandlingen omfattar såväl lärar- som elevperspektiv vilket kan ses som en viktig del i förståelsen för hur relationer kan förstås och utvecklas.
Om författaren
Linda Plantin Ewe har en bakgrund som grundskollärare i matematik och naturorienterande ämnen. Därtill är hon utbildad specialpedagog och har arbetat många år med elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar inom resursskolans ram. Hon arbetar idag som adjunkt i specialpedagogik vid Högskolan Kristianstad.
En omfattande mängd forskning pekar på att relationen mellan lärare och elev är väsentlig för elevers akademiska och sociala utveckling. Rapporter från såväl intresseorganisationer som myndigheter visar emellertid att relationen, och skolsituationen mer allmänt, tenderar att vara problematisk för elever med ADHD. Känslor av oro inför skolstart är vanliga liksom upplevelser av att inte bli lyssnad på av sina lärare. Denna avhandling kan ses som ett led i arbetet med att förbättra skolsituationen för dessa elever då den fokuserar relationen mellan lärare och elever med ADHD. Mer specifikt undersöks hur lärares förståelse för relationskompetens i relation till dessa elever kan förstås och utvecklas och vad det i sin tur implicerar i den pedagogiska praktiken. Avhandlingen omfattar såväl lärar- som elevperspektiv vilket kan ses som en viktig del i förståelsen för hur relationer kan förstås och utvecklas.
Om författaren
Linda Plantin Ewe har en bakgrund som grundskollärare i matematik och naturorienterande ämnen. Därtill är hon utbildad specialpedagog och har arbetat många år med elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar inom resursskolans ram. Hon arbetar idag som adjunkt i specialpedagogik vid Högskolan Kristianstad.